“上学期孩子班上有60多个人，现在只有50人，而且是新教室、新桌椅，作为家长感到非常满意。”9月1日，湖北鹤峰县秋季学期开学第一天，位于城区的县思源实验学校正式投入使用，李姓家长给读三年级的孩子报名后一脸欣慰。

左边多功能厅，前面教学楼，右边食堂，后面宿舍……他站在操场上，拿着手机转着圈儿拍个不停。

与此同时，离该校不远的百年老校——鹤峰县实验小学也是处处洋溢着幸福感。“秋季学期新生招收200人，毕业了300多人，现只有1900余人，四年级扩了2个班，‘大班额’已化解。”该校校长易爱民如释重负。

鹤峰县实验小学位于县城中心闹市区，占地面积仅6542平方米，四周扩展空间有限。近年来，随着鹤峰县城镇化进程的加快，农村人口不断向城镇转移，城镇人口快速增长，每年新生入学近400人，学校常常是人满为患，办班规模达到36个班级，学生2100余人，70人以上的班级占半数。

“消除‘大班额’，顺应城镇化发展趋势，唯有新增学位是解决之道。” 2013年，鹤峰县召开县委常委专题会议，县委书记王小平掷地有声。该县拿出城区最好的土地74.3亩，利用香港言爱基金会援建学校的机遇，争取项目支持，政府配套资金，高起点、高标准、高水平新建县思源实验学校。

2017年，鹤峰县出台了化解义务教育学校大班额的实施方案，提出了具体措施，确定了“时间表”和“路线图”。严格按照“属地管理、划片招生、就近入学”的原则实行阳光招生，规定当年秋季学期义务教育起始年级班额小学不超过50人、初中不超过55人，2018年基本消除66人以上超大班额，2020年基本消除56人以上大班额。

今年秋季学期，总投资9500万元的鹤峰县思源实验学校正式投入使用，办学规模为60个教学班，提供3000个学位。

“县思源实验学校一年级新生招收了440人，县实验小学一年级新生招收200人，极大满足了城区及进城务工子女的入学需求。而且，每个班级人数未超标，学校基本消除‘大班额’。”鹤峰县教育局负责人说，“‘大班额’形成的原因还在于城乡教育资源配置不均，农村师资力量不足，催生了‘择校’热、‘择班’风。”

只有农村学校办好了，学生才能回流，只有教育资源均衡了，“大班额”才能真正消除。为此，该县大力实施“全面改薄”工程，不断改善薄弱学校办学条件，增强农村学校的吸引力；完善教师补充机制，足额均衡配置师资，定期开展名师送教、乡村教师培训等活动，补齐农村教师的“短板”，提升农村学校办学品质，同步缩小义务教育城乡、学校之间差距；加强宣传，严格实行阳光入学和信息公示，规范招生秩序，打破名校名师的影响力，淡化名校意识，消除择班、择师等现象；大力提升乡村教师待遇，全面落实乡村教师生活补助政策，保证农村教师进得来、留得住。