“这道题老师都觉得难。谁来做？做对了，你就是大家学习的榜样；做错了，没关系，可以从头再来。”7月1日，朱强老师在鹤峰县思源实验小学504班的数学复习课上启发学生。

没有束缚，没有拘谨，孩子们特别喜欢朱老师的课。他讲课幽默，遇到大家不懂的地方就反复地讲、耐心地讲。

朱强是杭州市上城区天地实验小学的一名数学教师。2018年8月，他响应深入实施东西部扶贫协作的号召，踏上鹤峰这块土地，开启为期一年半的援教生涯，挂任鹤峰县思源实验学校副校长，承担该校504班数学教学。援教以来，他用心血和爱心诠释了自己的教育情怀。

一

上课能吃糖吗？上公开课能吃糖吗？能。朱强老师的回答“颠覆”了山区师生的认知。

5月10日，鹤峰县思源实验学校报告厅，朱强上数学公开课《找次品》，当着160余名数学老师的面，他竟然给一名学生一颗口香糖，并让他当场吃掉。老师们大为震惊，直呼“非同寻常”。

生动有趣的情景导入、缜密灵动的教学设计、风趣幽默的教学方式，既渗透了数学知识，又联系了生活实际，实现了学科之间的融合，课堂充满生机与活力。

当天，朱强还以《关于校本研究的一些想法》为题做了专题讲座，让数学老师接受了一场“头脑风暴”。他从数学文化谈起，鼓励教师们改变理念，注重校本研究，强化数学素养。

“他的课给我的感觉，不是在跟孩子们上课，而是与他们交流、谈话。”一位听课教师在评课环节中如是说。

对于504班的学生来说，这样的课堂已经习以为常。他们印象最深的是朱老师进班第一课没讲数学，而是带来了G20杭州峰会、2022年亚运会以及天地实验小学的宣传片。

学生们说，在朱老师的课堂上，不仅学到了数学知识，也看到了杭州的西湖，看到了浙江大学的样子，了解了杭州的历史文化和故事。

“就是给大山的孩子一双眼睛，让他们看到外面的世界。”朱强说，不敢打破常规的老师不能教出敢于创新的学生，要把课堂还给学生，让他们在探索中求知，在活动中收获。

二

鹤峰地处偏远，学校留守儿童多。由于长期缺乏父母直接的关爱及引导，孩子们会产生一系列的心理障碍。

“课堂上从不主动，交流也是问一句，答一句，甚至有时埋头不做声。”在与班上学生接触两周后，朱强明显感受到留守学生小任的心灵孤独。

“心病还须心药治”。周末，朱强约了19点钟家访。村子里很安静，小任和弟弟早早地在路边等候。

见到朱老师，姐弟俩可高兴了。一进门，小任就忙不迭地搬椅子、倒水。帮忙照管孩子的姑姑也是热情有加，她说：“小任是单亲家庭的孩子，父亲常年在湖南打工，平时很少回家，一年难得看到父亲几次。”

听说杭州的老师晚上到家里来看望孩子，在外的父亲特意用手机开通视频问候、交流。

“没想到您这么关心我的孩子。”淳朴的土家汉子，就是感谢之类的心情也表达得十分简单，然而灯光下，那眼中泪花却写着特别的真诚。

上课了，她背总是挺得很直，眼神很专注；下课了，她一定会到老师身边转一下；每次默默地帮老师整理好练习本，帮老师喊人……自从那次家访以后，小任变了。

一次次家访，往返几十里山路，回到学校往往是深夜。尽管如此，面对孩子们可喜的变化，朱强有着强烈的幸福感，也感受到更多的责任。

朱强说，爱学生，其实很简单，当你愿意了解学生的时候，你的善意会转化为学生的信任。多一次家访，师生间心灵的距离就拉得更近。

三

“你唱的歌真好听，你有当音乐家的天赋。”翻开学生小彭的日记，扉页上记录着他不能忘却的记忆。

一次课余时间，朱强听到教室传来悦耳的歌声，瞬间被袅袅的长音所惊艳。

“小彭，你这歌声，不是一般的好听，我觉得你有可能成为一个歌唱家，成为中国的帕瓦罗蒂。”朱强一脸欣喜地来到教室，要他再来一首。于是，教室里多了一个会唱歌的小胖子。

朱强说，小彭有事没事就会吼两嗓子，还经常改歌词表达自己的心情。他现在不仅歌唱得越来越有兴致，学习也更专心，成绩不断提升。

幽默、亲和，是朱强在学生心中的美好形象。他从不批评学生，而是用显微镜来观察学生的“闪光点”，挖掘孩子的个性与特长，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，激发他们内心深处的希望和信心。

“给孩子推开一扇窗户，开阔一点思路，增长一点见识，远比上好一节课、教好一个知识点更重要。”朱强说，“几个月后就要离开鹤峰了，我将不遗余力地把杭州的先进做法、成功经验传递给鹤峰，做一生中最有意义、最难忘的事。”